北京“小升初” 太過(guò)煎熬人

 北京市教育管理部門(mén)日前規(guī)定，小學(xué)升初中不再采取考試的方式，而是不分重點(diǎn)和非重點(diǎn)中學(xué)，一律電腦排序，就地就近升學(xué)?？墒牵c這個(gè)決定同時(shí)有效的還有許多破例情況：一是“特長(zhǎng)生”，二是“三好生”，三是有外籍背景的學(xué)生。

　　面對(duì)如此這般的規(guī)定和破例規(guī)定，近一個(gè)月來(lái)北京市各個(gè)小學(xué)的畢業(yè)班，迎來(lái)了前所未有的“動(dòng)蕩”。哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子上個(gè)好學(xué)校呢。于是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都行動(dòng)起來(lái)。孩子們一個(gè)個(gè)望眼欲穿，家長(zhǎng)們急得如同熱鍋上的螞蟻。

　　我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)是班里的第一名，智商、創(chuàng)意、想像力，大人自嘆弗如。合格的特長(zhǎng)生證件也有。但就是沒(méi)有“關(guān)系人”。家長(zhǎng)到處打電話托人，包括也托我想想辦法。大學(xué)教授我倒認(rèn)識(shí)不少，中學(xué)老師特別是領(lǐng)導(dǎo)，我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。孩子來(lái)安慰家長(zhǎng)了：“請(qǐng)少安毋躁！”家長(zhǎng)氣的認(rèn)了：“只要你肯出息，不在乎學(xué)校！”

　　我給這個(gè)孩子講《孟子》，說(shuō)孟子說(shuō)過(guò)：“待文王而后興者，凡民也。若夫豪杰之士，雖無(wú)文王猶興?！备嬖V他念宋儒周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，如果上不了那么好的學(xué)校，也應(yīng)該做到“出淤泥而不染”。其實(shí)北京的中學(xué)，好和不好，真是千差萬(wàn)別不足以形容。

　　我們研究所的一位同事，也遇到了同樣的問(wèn)題。前不久打來(lái)了電話，商量可否由我找一下我認(rèn)識(shí)的一位教授，請(qǐng)他給一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)寫(xiě)一封信，然后再請(qǐng)大學(xué)校長(zhǎng)幫忙找中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。我知道這個(gè)設(shè)想過(guò)程太迂遠(yuǎn)曲折，轉(zhuǎn)圈時(shí)容易步步減少分量，可能不可行。我的這位同事的品學(xué)不知有多好，他是急得病篤亂投醫(yī)了。我打電話給他，小孩子接的，那聲音分明透露著茫然與無(wú)奈。一個(gè)非常聰明的十一二歲的小女孩，顯然已經(jīng)長(zhǎng)大了許多。

　　那么，北京市這個(gè)看上去不錯(cuò)的決定，是對(duì)還是不對(duì)？可行還是不可行？全國(guó)其他省市的情形，我不知道，至少我們首善之區(qū)各小學(xué)畢業(yè)班的孩子們，這些日子正在經(jīng)歷慌亂、焦灼、無(wú)奈的等待煎熬。課也不好好上了，有的班主任也找不到了，可是還沒(méi)有放假。對(duì)命運(yùn)之神的期待和神秘消息的傳遞，以及通過(guò)孩子的口說(shuō)出的大人的牢騷，這一切，每天都在他們幼小的心靈里發(fā)酵吞噬。

　　我也是一路念書(shū)到今天的，和所有的學(xué)生一樣，也不喜歡考試。但一個(gè)城市的中學(xué)既然差別甚大，生源又特別多，如果不通過(guò)考試(當(dāng)然還須參照其他條件)，要保持重點(diǎn)中學(xué)招生的相對(duì)公正，又有什么切實(shí)可行的辦法呢？單一的推薦制度我國(guó)還不具備施行的制度條件。包括日后的初中升高中、高中升本科，本科進(jìn)入研究生，如果完全取消考試，恐怕問(wèn)題會(huì)多到不知凡幾。我一向比較看重面試的效果，但面試也是考試的一種。奈何奈何。

　　好多年前，鄧云鄉(xiāng)先生給我寄來(lái)一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“佛云不可說(shuō)”，下聯(lián)是“子曰如之何”?，F(xiàn)在，我才感到似乎微有所悟。